昨天晚上正式给学生开始上课了，课前交流的时候我已经把学习目标和大纲给了她。我是计划用4堂课的时间把她的答题语态给尽可能理顺，纠正答题习惯，减少“嗯啊”出现频率，减少重复语句（当然这也需要她课下做大量训练和努力），同时用4堂课的时间优化综合分析题目答题思路，强化逻辑关系，规范答题内容。

昨天晚上主要讲的是社会现象分析题，一共3课时的课，我上了4个课时（1对1的课程是按照课时收费的，多的1个课时是自己的义务劳动啦）。首先解决答题重复、“嗯啊”多的问题，我在学生作答，嗯啊多的地方果断打断，告诉他哪里是思路不对、没有接上，哪里是习惯性停顿，哪里的语言逻辑不通，所以反复重复（学生有点恼火，这个题目答得很不顺利，不过没有办法，要解决习惯问题，一开始是很痛苦的），在多次打断后，我让他重新思考，缓慢作答，每次要“嗯”的时候就进行停顿，在2次纠正后，同学的“嗯啊”减少了很多，虽然停顿多了一些，答案有些超时，但是这是纠正的必要步骤。同时我也要求他课下练习必须要手机录屏，自己统计“嗯啊”的频次和重复语句，一开始不要怕停顿和答题慢，过一段时间就会好很多。

然后是帮他优化答题思路。其实基本的思路框架都是差不多的，定性好是不好，谈危害（正面的谈影响、意义），分析原因，最后谈对策或建议。学生也是这么答的，不过整个作答充满了模板和套路，并不是一个高分作答。比如这道题目：“现在出国游的人数越来越多，但一些人在航班上打架、文物上刻字、随地吐痰等不文明行为让中国的文明大国形象受损。近日，国家旅游局出台了《游客不文明行为记录管理暂行办法》，游客的6类不文明行为将被“拉黑”，不文明行为将被留下记录，必要时向公安、海关、边检、交通、人民银行征信机构通报，对该办法能否取得实效，引发热议。对此，你怎么看？为什么？”学生在作答的时候，先表态说，我认为出台这个办法很有必要。这就是典型的模板化作答，像这种国字头的文件肯定很有必要出台啊。学生后面的否定面分析也聚焦在臆想《暂行办法》哪里不好，通报侵犯了公民的隐私权。整个作答既模板还不深刻，在否定面分析还理解偏了。政策分析题目也分很多种，这属于对国字头文件的分析。像这类问题，你要建立一个逻辑框架是：国家出台的政策的原因（简述），升华到一个大的政策下来分析并定性（比如这个题目可以升华为“这是用法治思维和法治方式进行社会治理的积极举措和有效方式”，要比回答出台政策是正确的是不是要好很多）。阐释引发热议的原因，正反两方面，正面来说明大家关注此话题，（热议的正面基本上可以套路作答为：体现了大家对此问题的关心和热望，办法关系到每一个人具体的行为规范，关系到提高游客文明素质......）；对国字号政策的否定面分析，一定要从落实层面，有没有配套措施，能不能执行下去进行分析；最后得出对策。跟同学把国字头的政策分析题目的答题框架梳理完，她告诉我，她原来机构的老师没有这么详细的进行过系统分类......

虽然至上了1晚上课，但是能够明显感觉出同学想要逆袭的那颗心，也能感觉到她的点滴进步。加油，同学！我们一起努力，共同上岸。